■ 心理测验应需而生（选自《本领测试》朱宁宁博士著）
1796年，在英国格林威治天文台有一位叫马斯基林的皇家天文学家，他有一个实验助手，有的时候他会让助手帮他记录星体通过设定目标的时间，后来他检查助手的观察记录，他发觉这个助手总是要比他自己的观察慢一拍，他以为这个助手太马虎没有按照他的要求记录数据，一气之下，他辞退了这名助手。这名委屈的助手发现他无论如何努力，都要比他导师的反应慢0.8秒。20年以后，另一位天文学家贝塞尔在观测的时候也发现了这个问题，通过研究他认为这个现象是一种个体上的差异，而不是人为上可以干预的。这样就引起了学者们对人的个体之间能力差异的研究。
到了19世纪，人们也变得越来越人道，对于那些精神上有问题的人和那些在智力上有障碍的人，也越来越宽容，开设了很多的收容院和护理精神病人的特别医院。相信大家都知道，在中世纪的时候这些人却是要被用一种特别的机械捆绑着关闭在黑屋子里面的。到了19世纪，人们认为自己已经是文明人了，这样他们相信那些精神病人和智力有障碍的人也应该得到正常人的待遇。政府为了照顾智力低下的人，规定工厂主在雇佣的工人中，必须要有5%的智力障碍者。看起来当时的智力障碍人群比率很高，这样也就给大家出了一个难题，就是如何正确地区分智力有障碍的人和正常人。
到了1864年最早研究智力低下的法国医生沈干出版了一本书《白痴：用生理学方法来诊断和治疗》，系统地介绍了如何使用一些方法辨别智力障碍的儿童。他建立了第一所专门的教育智力落后儿童的学校，提出了在感觉辨别力和运动控制方面训练落后儿童的方法，其中的一些方法后来被非言语智力测验所采用。而法国医生伊斯查洛尔，这位对心理缺陷者进行诊断，并确定护理标准的早期推动者，他指出：在心理缺陷方面存在着不同的程度，从正常到白痴之间是一个连续体。他试图将这些不同程度划分成几个等级。他认为，一个人驾驭语言的能力是他智力水平最可靠的标志。
世界上最聪明的人之一：高尔顿
高尔顿是达尔文的表弟，也是著名的英国博物学家，我的一个老师认为高尔顿是人类历史上最聪明的几个人之一。高尔顿主要的工作是关于遗传问题的研究。
1884年，高尔顿在巴黎的国际博览会上设立了一个人体测量实验室，测量人的身高、体重、拉力、手击速度、听力、视力等。据说当时参观的人排起了很长的队伍，每位参观者只需付5个便士，便可测量到自己的某些特性。博览会闭幕后，这个实验室迁至伦敦的南康圣顿博物馆，继续开办了6年之久，用这种方法测量了近万人，高尔顿其实很有经济头脑。
高尔顿认为，从各种感觉辨别力的测量结果中可以分析出一个人的智力。一个人的感觉越敏锐，他从外界获得的信息就越多，从而判断和思维的范围也越广，智力也就越高。他注意到白痴对热、冷、痛的辨别力较低，这一结果更使他确信：感觉辨别力是心智能力中的最高能力。
以后我还会提到高尔顿爵士的，他确实是一个很伟大的人，也很有毅力，他分析了英国的几千个家族，得到的结论是"智力是遗传的"。高尔顿据此写了一本书，名字叫《遗传的天才》。
美国心理测验之父：卡特尔
这里一定要讲讲卡特尔，其实我觉得他得贡献可能并不是太大，虽然有人认为他教育美国人认识了心理测验，但是他的性格很伟大。
19世纪末的时候，卡特尔在美国，他听说冯特在德国很不错，就跑过来找冯特，他对冯特说道："教授先生，你需要一个助手，我愿意当你的助手。"就这样，卡特尔成为了冯特的第一位助手。冯特其实是一个很死板的人，虽然他的科学精神很让人钦佩，但是他做的事情其实一点意义都没有。
卡特尔是一名美国人，他的性子与德国人的古板截然不同，终于他无法继续下去了。他想研究个别差异，但是冯特不许他这样做，结果他这样做了，并在1890年发表了《心理测验与测量》，在这篇论文中，"心理测验"这个词首次被应用。
然后卡特尔回到了美国，据说他是美国心理测验之父。
第一个真正的心理测验的制造者：比奈
比奈的父亲是医生，母亲是艺术家，比奈青年时学医，但是他对心理学很感兴趣，在1886年写了一本书叫《推理心理学》，连同他后来的一系列工作，使他成为了法国心理学的奠基人。到了20世纪初，他有了两个小孩，他就拿自己的孩子进行智力研究，这样的研究习惯后来被很多的心理学家仿效。
1904年的时候，法国教育部委派许多的许多医学家、教育家等组织了一个委员会，来专门研究公立学校中低能班的管理办法。因为虽然人人生而平等，但是在智力上其实还是有差别的，如果把笨小孩和天才儿童放在一起教学，这对哪个都没有好处。比奈属于这个委员会的成员，他也觉得分班教学的重要性。这个时候他就想到了对自己孩子的智力研究，他把那些给自己的小孩做过的那些题目拿来，组成了一个测验，可以用来判断出心理上有缺陷的儿童。当时是1905年，这个量表被称为比西量表--一个真正意义上的伟大的心理测试的开始。
1911年，比奈英年早逝，时年54岁。此后法国就几乎没有出现过任何有名的心理测验和心理学家。
20世纪以来心理测验的发展
心理测验之所以在20世纪得到大发展，其原因主要与两次世界大战有关系。在第一次世界大战中，团体智力测验被用来对入伍新兵进行鉴定，决定其能否入伍、担任何种职务或参加何种特殊兵种。大战期间，这些测验被施测于17O万（一说200万）官兵，从中区别出了1.7万多名的智力障碍者。
第二次世界大战给心理测验学带来了发展上的一次高潮，由于美国实质上被卷入了战争，需要大量的心理学家来帮助挑选高素质的战斗人员，这对大规模的团体测试以及相关的各种测试（尤其是智力测试）的发展提供了很好的帮助，得到军方的帮助，能够让心理学家不至于为研究经费发愁。
战争结束以后，心理测验的发展进入了稳定阶段，那个时候发展出来的测验和量表一直被沿用到今天，同时各种测验也被应用到了教育改革之中，诞生了一些著名的心理测验公司（如美国的测验机构教育测验服务中心，简称ETS，负责编制和实施包括TOFEL、GRE等在内的各种测验考试。）。值得一提的是，在战后人格测验得到了蓬勃的发展，比如人格投射测验（让人对一幅古怪的画进行评价的技术）；同时大众也以一种惊人的速度接受各种可怕的心理变态名词，如精神分裂、多重人格等等，当然这要归功于好莱坞的悬念片，像大家所熟悉的影片《爱德华医生》，这无不对人格测验的普及和应用起到了巨大的促进作用。
20世纪60年代以后，由于计算机技术和网络技术的发展，一些新的测试技术如计算机化自适应考试技术（被称为CAT，这个简称就是猫咪的意思，到现在的GRE、TOFEL考试就是采用这种方式进行的）等开始出现。我现在的研究方向是网络化的心理测验，就是把测验放到网络上，这相对而言也是比较流行的测验趋势，在下文还将提及。
今夭，测验已经发展成为一项高度专业化的职业领域。在各国都有成千上万的人专门从事心理测量工作。据估计，美国每年商业性出版的测验有2亿份以上，加上在学校中进行的非商业性的教学测验，每年实际应用的测验在10亿份以上。
