研究方法　　了解儿童的素质发展状况有许多种方法，可以通过自然观察、行为实验或心理访谈，也可以采用各种智力评价工具进行度量（这也是近百年来发展心理学家们所采取的方式）。在各种方法中，控制条件下的自然观察法被认为是最佳的手段，这是被J.Piaget等发展心理学大师所推崇的方式。本测验采取的正是这种评价方法——由父母或者教师对儿童进行自然观察与理解，以综合评估儿童各项素质的发展状况。
　
　　评价内容　　在这个测验中，总计评价了儿童的十五项基本心理特征。基于这些特征，还衍生出四项心理主体，它们分别是智能、情绪、精力以及意志。智能因素通常指人的智力或者理智的特征，这是帮助人进行逻辑、理性的思考和认知，而令人能顺利适应环境的基本素质。因此，评价儿童的心理发展状况，必然需要考察儿童的一般智能因素。众所周知，因为过去过分强调了智能的因素，导致现今无论在心理与教育学界还是在公众意识中，都在特别强调儿童的情绪能力或者多元的素质。在本测验中，智能因素和情绪因素是两个最主要的考察方面。总而言之，这是一个综合考察儿童各方面素质发展情况的评定测验。
　
　　研究情况　　针对不同样本群体的因素分析结果都证明了本测验的结构非常清晰而稳定，而且从智能、情绪、精力以及意志这四个方面评价儿童的心理发展素质也符合发展心理学的规范。本测验经过大样本采集数据进行测验修订，并基于项目反应理论（Item Response Theory）技术对测验项目进行了标准化，最终采用GRM（Graded Response Model）模型对测验结果进行计分，这要比普通心理测验提供了更为精确、丰富的测评结果。本测验结果提供了剖析图分析、组内线距分析、均衡性分析以及效度分析等多种统计分析手段。结果分析报告正文总计二十一页，包含基本分析、综合分析和整体分析三大部分，并在最后附有原始数据。
　
　　测验用途　　在儿童教育与培训工作中，本测验可用于构建儿童素质发展档案，也可用于父母或者教师了解儿童的素质发展状况，以便能扬长补短，采取得当的教育方法。十二岁以下儿童需在父母或教师指导下使用本测验；本测验结果报告不适合由未成年人阅读，未受过普通高等教育的父母需在测评专家或儿童教育专家的指导下阅读本测评结果分析报告。

* 测评所需时间 25 分钟 | 测验结果报告 21 页 | 适合18岁以上的用户评价7-13岁的儿童，最好是由教师或家长进行评定。

v2.0 成人适用, 于2006年03月最新修订
Designer and IRT Version Developer: Zhu Ningning Ph.D., Beijing Normal Univ.